助力幼小衔接 同心同行共进步——江北区在重庆市“幼小衔接”研讨活动上交流发言
为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，进一步建立健全小学、幼儿园双向科学衔接的长效机制，重庆市教委从2021年5月起，确定了11个幼小衔接实验区，推进幼小衔接试点研究，近两年取得阶段性成效。2023年4月4日，重庆市教育科学研究院召开了“幼小衔接”研讨活动。我区积极响应，在江北区鲤鱼池小学设立分会场，区教委学前教育科、基础教育科、区教师进修学院有关人员及6个试点项目组成员近200人参会。江北区教委、学习与习惯项目二组、校园与家庭项目组分别在会上交流发言。
会议伊始，重庆市教育科学研究院党委委员、副院长万修礼强调了本次会议的意义和价值。接下来会议从“区域行政推动”“区域教研引领”“幼儿园经验分享”“小学经验分享”四个层面，分阶段依次进行。
江北区教委学前教育科科长文静以“亮身份领航幼小 四保障有效衔接”为题，从四个方面介绍了我区幼小衔接行政推动的做法及经验：一是基于调研、层层落实的政策保障；二是引擎驱动、各司其职的组织保障；三是理念先行、夯实内功的专业支持保障；四是全程激励、过程督导的机制保障。
▲江北区教委学前教育科科长文静发言
江北区蜀都小学科研室主任户月军代表学习与习惯项目二组“以核心素养为支点，撬动幼小衔接——‘六期’衔接课程建设探索”为题，分享了“需求调研、课堂实践、素养解读、衔接举措、成效反馈”五步走研究路径。根据幼小衔接幼儿发展的不同关键时间节点，将幼小衔接教育分为幼儿准备期、校园感知期、常规养成期、学习适应期、知识兴趣期、素质发展期等六个阶段。
▲蜀都小学科研室主任户月军
代表学习与习惯项目二组发言
江北区鲤鱼池小学校长梁正雄代表校园与家庭项目组从四个方面交流发言：一是政策导航 助力衔接；二是立足需求 合力教研；三是三方联动 多元发力；四是育见成效 共话成长。该项目组以缓解家长焦虑为出发点，以家长学校为依托，以三力为着力点，通过家园校共育的实践模式，逐渐帮助家长树立科学的幼小衔接观，有胜任家庭教育的能力，做到家园校三环联动的一体化。
▲鲤鱼池小学校长梁正雄
代表校园与家庭项目组发言
市教科院专家分别在各个交流阶段作小结点评。市教育科学院学前教育中心主任徐宇提出区域幼小衔接教研引领须重点关注四个方面：一是调研先行，找准问题；二是建章立制，保驾护航；三是全员卷入，衔接有度；四是创新方式，高效衔接。市教育科学院学前教育教研员李传英提出幼小衔接六个注重：注重科学性、游戏性、深入性、生态性、效益性、关键性，希望幼儿园澄清观念，高质量推进有效衔接工作。市教育科学院初等教育所所长康世刚作会议总结：他特别肯定了江北区从行政到基层校长、园长对有效衔接工作的高度重视，在点评各区交流中体现出现状调查、环境营造、课堂改革、教师转变、家校共育、成效初显等特点时，多次以江北区两个项目组的研究过程、成果为例，给予高度肯定。康所长最后强调做好幼小衔接实验区工作的五点要求：一是掌握好时间进度；二是小学各学科对照新课标，课程注重游戏化、生活化；三是幼儿园做好入学准备教育；四是教研机构建立联合教研制度；五是教育部门加大综合治理力度。
幼小衔接，我们在行动。这不是一句口号，而是我区脚踏实地的行动宗旨。过去两年，路虽难，行则将至，通过整体布局、试点先行，我们探索出了一套行之有效的联合教育长效机制，在普适提升、专项实践中兼顾理论与实践的研究。幼小科学衔接不是翻山越岭，而是儿童童年生活的一种自然延伸与过渡，是幼儿园和小学的双向奔赴。未来我们将持续全面推进，把幼小科学衔接落实到江北的每一寸教育土地之上，助推江北教育进入更高质量的新征程。
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