巴蜀教研 || 微写作大赛——以“微”知“著”，我手写我心
喜欢文字的人
都喜欢在心底藏一个梦想
或著书千卷，或拥书万部
我只想用十年雕琢本心
而后
只三五行文字
便赢得千百知己
关于写作文，我们理想的状态是“情动于衷而形于言”“下笔千言，如有神助”。而实际情况却往往是抓耳挠腮，疲于应付，一到800字标记，便长长吁一口气，庆幸完成任务。
审视学生写作的现状，何不换一种思维，尝试“微写作”？一滴水里看世界，半瓣花上说人情。寓写于乐，让写作无处不在，成为学习生活的常态，如呼吸一样自然。何乐不为？
巴蜀中学高2021届语文组联合重庆市高中语文张学忠名师工作室，开展了一次新颖而有趣的微写作活动。
选择阅读《乡土中国》《论语》《呐喊》《家》《边城》《哈姆莱特》《唐·吉诃德》《巴黎圣母院》《天龙八部》《大卫·科波菲尔》，并从所给的阅读提示中任选一个最感兴趣的题目，根据要求写一篇文章，字数300字左右。
这些问题涉及的范围很广，既有从中国古代经典《论语》出发，对中国“春运”现象的思考，又有外国经典小说《哈姆雷特》《堂·吉诃德》的思想分析。既有古典武侠小说《天龙八部》中乔峰人物形象的探讨，又有现代中篇小说《边城》中对“虎耳草”的遐思。体裁上既有学术著作如《乡土中国》，又有小说如《家》；既有长篇如《巴黎圣母院》《大卫·科波菲尔》，又有短篇集如《呐喊》。题材和体裁的多样性，既给了学生选择的空间，又激发了学生阅读的兴趣。
经过高一年级语文老师的筛选，最终有54名同学的作品入围优秀。
▲ 微写作入围名单
▲ 微写作部分作品展示
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微写作变传统的大作文写作为片段式写作，不求长篇累牍，不求从审题、立意到选材、构思、行文一气呵成，如风行水上，而是引导学生随时、随地、随性、随兴地写作，对名著的独到、真切、个性化的理解。
“微”中见精神，“微”中见个性，“微”中抒性灵。名著是生活的源泉，引导我们从中观察生活、关注生活、思考生活、热爱生活。当我们把这种感悟用“微写作”来呈现，便获得了自由与灵动，个性与气质，简洁与典范，精致与优美！
“挖掘潜能，张扬个性”，巴蜀人一直行走在践行这一办学特色的道路上。 适应新高考，提升学生语文素养，巴蜀中学语文教学改革方兴未艾。
开设阅读课，开展《呐喊》《论语》《乡土中国》等的整本书阅读；举办语文核心素养讲座，从《乡土中国》的阅读方法，到《论语》的为人之道，从艺术的鉴赏到写作的表达，从方法指导到人格修养，从理解体悟到自主表达，全方位提高学生的语文素养。
“我手写我心”
心与梦想常在，手与文字相随。
活动还在继续，微写作没有终点。
让微写作成为语文学习的常态，
笔耕不辍，日积月累，
以期循序渐进，登堂入室。
THE END
供稿｜高2021届语文组
摄影｜王俊
编辑｜刘会兰 赵霞芬 杨梅
审校｜戴金洪 刘欣
总编｜宋杰
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