在许多大学“校运会取消长跑”、学生参赛人数越来越少的大环境下，中国有一所高校，叫长安大学，4月18~20日全校停课三个工作日开两万人的运动会(每年如此)。了解的人知道是一个学校运动会，不知道的人还以为是在哪个奥体中心开运动会呢！

运动会以田径、体测项目为主，篮球、排球、荷球、足球、实心球、引体向上、袋鼠跳、跳绳、滚轮胎、小推车、轮滑、拔河等穿插其间，耐力跑、团体跑、接力跑、对抗跑、迎面接力跑、持竿跑、跳跃栏架穿越跑等各种跑屡屡掀起高潮，男女同场竞技、师生共同参与。有比赛的场内奋勇拼搏，无项目的看台上呐喊助威。近7年每年直接参赛人数都在2万人以上。

中国的学生智商很高，情商不低，缺少的是动商。在奋斗的时代，他们不忘优先培育学生的“动商”！

习近平总书记强调：体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。

他亲自谋划、亲自推动、多次就体育工作作出重要指示和批示，发表重要讲话，形成了一整套指导体育事业改革发展的系统、科学、完整的理论体系和思想体系，是体育强国建设的行动指南和根本遵循。

总书记对青少年体育工作多次提出明确要求，指出素质教育任重而道远，良好的体育教育要从基础抓起，学生的体能素质、综合素质要上去。

2016年2月24日，习大大在北京考察冬奥会场馆和观摩运动员训练时强调：“中国今后要变成一个强国，在各方面都要强，少年强则中国强，体育强则中国强！

体育作为学校教育的重要内容，事关学生身心健康成长，是全面发展的根基！

作为一种教育方式，体育的价值正在于通过一种近似于挫折的教育，让你感受到超越自我的魅力、锻炼出一颗强大的内心、学会遵守规则、尊重对手、正确面对成功与失败。这些都是其他教育方式无法比拟的！

在教育者眼里，体育不仅能壮筋骨，还能调感情、强意志，是人格教育的最好方式。 素质教育也是在强制教育的前提下，强制运动、强制体育，有助于培养学生的良好学习生活习惯。

然而，当今学校体育：

却是思想多变、理念泛滥、理论常被束之高阁，实践多元、千奇百怪，难以形成共识。

学校如何定位体育教育？如何发挥体育教育在学生全面发展过程中的作用？无疑正逐步成为学校体育教育探索实践的新方向。

长安大学原体育系创始主任王波教授指出：作为学校体育工作者，体育教师必须有自己的理解、自己的诠释、自己的担当；体育教师要具备自己的情怀和自己的职业定力，舍此只会人云亦云，五十步笑百步，既做不好工作，也成不了专家。

多年来，长安大学体育系经多方面的反思、质疑，对学校体育现实重大问题进行极强针对性的学术讨论，对运动会的属性做了专题研究，使学校体育教育理论研究更加深化。

通过阳光体育运动会竞赛强化学校体育工作，树立“健康第一”的观念，回归学校体育竞赛要“立德树人”这个根本宗旨、根本任务。吸引全体普通大学生积极参加体育锻炼，享受运动乐趣，增强体质、增进健康。

如今，长安大学已经形成共识：

“由’单一竞技运动会’向阳光体育运动会转轨”；

“由少数人参加的’运动员的运动会’向’全体学生参加的万人运动会’转轨”；

“由’田径运动会’向’项目体能群’运动会转轨”。

事实证明：

在学生身边举行各类赛事，按照学校体育竞赛的性质功能，厘清办赛功能，按照多级、多层、多类比赛任务发展，让学生体育竞赛向全员化，多样化，身边化发展，文明办赛，公开办赛，节俭办赛是正确思路，无论从理论与实践，或者从历史与逻辑哪个方面，它都是经得住检验的。最重要的是认识掌握全面发展的体育教育理论和规律。

15年来，长安大学专注于把学校运动会打造成学生体能有保障、技能有提升、文化有传播的综合体，引领学校体育工作。

指导思想：

1、理念认同、目标一致、彼此支持、组织有序

2、以赛载德，以会育智，以文化人

3、在游戏的贯穿下普及，在竞赛的指导下提高，游戏和竞赛相结合

目标方向：

1、提高身体素质 掌握体育技能

2、锤炼意志品质 培养行为习惯

3、体现学生主体 展示学生个性

4、促进师生交流 凝聚团队力量

5、传播体育文化 提升体育素养

6、弘扬体育精神 服务学校发展

主要特点：

（1）全体性与个体性兼顾

（2）系统性与科学性相接

（3）参与性与竞技性相宜

（4）选择性与实效性相结合

（5）文化性与教育性相促进

（6）创新性和安全性并重

主要做法

在项目设置方面：遵循“安全适度，强度适合、男女适宜”的原则，实现了由竞技类向趣味性、竞技性和体质达标三结合的变化，设田径、趣味、测试3个大项，70余个小项，贴近生活，注重实效，突出团队，以多人协作项目、接力项目为主，体能与技能并重，如5人持杆50米蛇形往返跑、篮球运球、足球运球、排球垫球、发球等团体赛；将传统的男、女、老师、学生分别设项，调整为男女、师生混合项目，如4×100米混合接力、4×400米混合接力、8×100米师生混合接力等。

在竞赛方法方面：引入循环赛、淘汰赛等方式，增加赛次，提升竞争强度，在反复多次的比赛中发展体能，提升技能，培养意识。

在计分和奖励办法方面：集体项目4-5倍计分，将全年的阳光体育系列活动、代表队参加体育竞赛成绩等纳入团体总分；淡化名次，将传统奖励前八名，改为设立“一、二、三等奖”，第一名颁发“校长杯”，在培养竞争意识的同时，将关注点放在激励学生广泛参与上。 

通过改革，长安大学运动会由单一体育竞赛向多元化发展的变化，运动会不仅限于运动员的竞技舞台，表演展示、文明观赛、志愿服务、宣传报导、体育文化论坛多种形式的参与和支持，真正体现学生的主体地位，参赛人次10余年间增长40余倍，连续7年保持在2万人次以上的参赛规模，基本上实现了全员参与。